Les compétences disciplinaires des étudiants-professeurs de français analysées à travers leurs interactions entre pairs

Abstract

Cet article se veut une compréhension du fonctionnement du discours universitaire dans sa corrélation avec les approches de son appropriation par les étudiants -professeurs de français en situation d’enseignement/apprentissage. Il s’agira à partir de l’élaboration d’un corpus de situations d’interaction en milieu universitaire, d’analyser un discours coproduit par les étudiants qui échangent entre eux, et, ce faisant, reprennent et reformulent un savoir transmis, dans le but de le discuter pour le comprendre davantage.

Keywords

• discours universitaire, socio-didactique, enseignement/apprentissage, domaine d’activité, acculturation, approches d’apprentissage, domaine conceptuel, bilinguisme, discours spécialisé, compétence disciplinaire.