Anàlisi de les imatges del cos humà en llibres de text espanyols de primària

Abstract

Les imatges utilitzades en l'ensenyament, considerades com a sistemes externs de representació, suposen un desafiament educatiu a causa de les nombroses dificultats que tenen els estudiants amb aquest tipus de material. L'objectiu del treball és determinar si el tractament de les imatges en els llibres de text seleccionats facilita el seu aprenentatge. Analitzem les imatges sobre el cos humà de llibres de 3r, 4t i 6è cursos d'educació primària de tres editorials espanyoles. Examinarem si hi ha diferències entre editorials i si hi ha algun tipus de seqüenciació de l'ús de les imatges a través dels cursos. analitzarem el nombre, mida, tipus d'imatge, presència o absència de components visuals i verbals de la imatge, i si hi ha referència a la imatge en el text. Els resultats mostren que el tractament donat a les imatges no ajuda a superar les dificultats amb què s'enfronten els estudiants, en no incloure recursos específics que podrien guiar la seva interpretació. La comparació entre les editorials indica que una de elles proporciona significativament més recursos que les altres per a l'aprenentatge a partir de les imatges. Encara que escassos, hi ha alguns criteris de seqüenciació de les imatges al llarg dels cursos.

Keywords

• imágenes
• libros de texto
• biología
• educación primaria
• dificultades de aprendizaje