Avances en Ciencias e Ingeniería (Jan 2013)

QUÍMICA ANALÍTICA: APRENDIZAJE A PARTIR DE WEBQUEST

  • Rosa M. Osicka,
  • María L. Fernández,
  • Analía M. Valenzuela,
  • Edgar E. Buchhamer,
  • María C. Giménez

Journal volume & issue
Vol. 4, no. 1
pp. 131 – 138

Abstract

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En este trabajo se describe una experiencia realizada con alumnos de la cátedra Química Analítica I, de la carrera de Profesorado en Ciencias Químicas y del Ambiente de la Universidad Nacional del Chaco Austral (UNCAus), en la que se evaluó la influencia del uso de las WebQuest como base del proceso de gestión del conocimiento para optimizar el proceso de enseñanza, promoviendo el aprendizaje autónomo. Se parte de la premisa de que las WebQuest son propuestas metodológicas y didácticas de aprendizaje cooperativo, basadas en el acceso, procesamiento y uso de información de la red, como así también sirven para el desarrollo de competencias genéricas y específicas. Si bien se observaron dificultades para organizar los contenidos como una unidad de lectura, la aplicación de esta estrategia incrementó la motivación, el interés y la dedicación a las tareas planteadas, y por lo tanto también los resultados de aprendizaje.