Formación Técnica de Evaluadores en el Contexto de Autoevaluación de Cursos en la Universidad de Belas

Abstract

El estudio aborda la autoevaluación de carreras y programas en las IES, considerada actualmente uno de los principales desafíos del subsistema de educación superior y del ejecutivo. Se cree que la creación de una cultura de evaluación en el sector podría tener un impacto positivo en la calidad de la enseñanza, aumentando la investigación científica y las prácticas de extensión. El objetivo del estudio es verificar las calificaciones técnicas de los miembros del comité de autoevaluación (CAA) y evaluar en qué medida pueden verse reflejadas en los resultados del proceso de autoevaluación de cursos y programas; Teóricamente estaba respaldado por la legislación que regula la educación superior. Se trata de un enfoque cualitativo, que utiliza entrevistas semiestructuradas. Entre los resultados destacamos la no adecuación de la normativa y procesos internos de las IES al Decreto Presidencial 310/20 y la legislación que regula la evaluación en la educación superior; cuanto más tiempo permanezca en la comisión, mejor será el desempeño del evaluador y su contribución al proceso; en general, los evaluadores no están capacitados en áreas relacionadas con la evaluación y ni siquiera han tenido capacitación relacionada; Los evaluadores tienen poco conocimiento de la legislación que regula el proceso de evaluación. Por otro lado, existe la necesidad de realizar un plan de capacitación que incluya las dimensiones de investigación que involucran a los miembros del CAA, Gerentes y Personal Técnico Administrativo (PTA) en el proceso de autoevaluación de UNIBELAS, así como la necesidad de destinar presupuesto fondos para apoyar el procesoasertivas.

Keywords

• autoevaluación institucional
• inaarees
• comité de autoevaluación
• formación técnica