Educação física adaptada: a formação do professor e a participação de pessoas com deficiência no ensino regular

Abstract

Objetivo: Investigar a formação acadêmica do professor de Educação Física na área da Educação Física Adaptada (EFA) e a participação de pessoas com deficiência nas aulas de Educação Física no ensino regular. Métodos: amostra foi composta por 18 docentes (34±5 anos) de escolas particulares e públicas, sendo (38,9%) mulheres e (61,1%) homens. Os dados foram coletados no Município da Estância Balneária de Praia Grande, através de questionário. Resultados: todos os alunos com deficiência nas escolas participavam das aulas de Educação Física. Em relação aos professores, 72,2% tinham conhecimento sobre EFA e 55,5% tinham conhecimento suficiente para incluir um aluno com deficiência em suas aulas. Conclusão: Todos os alunos com deficiência participam das aulas de EF. A maior parte dos docentes tem especialização na formação acadêmica. ABSTRACT Adapted physical education: teacher training and the participation of persons with disabilities in regular education Objective: investigate the formation of a physical education teacher in the field of Adapted Physical Education and participation of people with disabilities in physical education classes in regular schools. Methods: The sample consisted of 18 teachers (34 ± 5 years) of private and public schools, and (38.9%) and women (61.1%) men. Data were collected in themunicipality of Balneária resort of Praia Grande, through a questionnaire. Results: Allstudents with disabilities in schools participated in physical education classes. Regardingteachers, 72.2% were aware of EFA and 55.5% had sufficient knowledge to include adisabled student in their classes. Conclusion: All students with disabilities participate in PEclasses. Most teachers have specialization in academic formation. The search for knowledgepromotes vocational training and contributes to the success of the objectives of inclusion.

Keywords

• inclusão
• pessoa com deficiência
• conhecimento