Relación entre la condición física y rendimiento académico en matemáticas y lenguaje en estudiantes españoles de educación secundaria: Un estudio longitudinal

Abstract

La relación entre rendimiento académico y condición física ha sido principalmente investigada en estudios de diseño transversal que, por lo general, han incluido población no española. En este estudio longitudinal se recogió información de 100 alumnos/as que cursaron 3º, 4º de la ESO y 1º de Bachillerato durante los cursos académicos 2009/10, 2010/11 y 2011/12 en un centro educativo público de Galicia. El nivel de condición física se determinó mediante los resultados obtenidos en un conjunto de test físicos de valoración de la resistencia aeróbica, la fuerza explosiva, la agilidad y la flexibilidad adaptados a la edad de los alumnos/as. Como indicador de rendimiento académico se eligieron las calificacio- nes obtenidas en las asignaturas de Lengua Castellana y Matemáticas. Se encontró una asociación directa y significativa entre cada una de las capacidades físicas evaluadas y el rendimiento académico en la asignatura de Matemáticas para cada uno de los tres años evaluados solo en los chicos. El modelo predictivo desarrollado indicó que la resistencia aeróbica fue la capacidad física que más influyó sobre la probabilidad de obtener un rendimiento académico positivo con independencia del curso académico y del sexo. Estos resultados sugieren que la relación entre condición física y rendimiento académico (valorado mediante las notas obtenidas en Matemáticas y Lengua Castellana) parece estar influen- ciada por el sexo y por el tipo de habilidad cognitiva implicada en las asignaturas objeto de estudio.