الممارسات التدريسية اللازمة لمعلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المشرفين التربويين بمنطقة المدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الممارسات التدريسية اللازمة لمعلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في القرن الحادي والعشرين ومستوى أهميتها من وجهة نظر عينة من مشرفي الدراسات الاجتماعية بمنطقة المدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، وإعداد قائمة بتلك الممارسات، واستبانة للتعرف على مستوى أهميتها من وجهة نظر العينة التي بلغ عددها (27) مشرفًا تربويًا للدراسات الاجتماعية. وتوصلت الدراسة إلى تحديد (8) مهارات أساسية تتضمن (48) ممارسة تدريسية، وأن المهارات والممارسات التدريسية التي تم تحديدها قد حظيت بأهمية مرتفعة من وجهة نظر عينة الدراسة، حيث كان المتوسط العام للمهارات ككل (2.18) ونسبته المئوية (72.6%). حيث جاءت مهارة الاتصال في المرتبة الأولى من حيث الأهمية بمتوسط (2.48) ونسبة مئوية (82.6%)، يليها مهارتي التعاون والمشاركة والتوجيه الذاتي بمتوسط (2.22) ونسبة مئوية (74%)، ثم مهارة استخدام التكنولوجيا بمتوسط (2.21) ونسبة مئوية (73.6%)، فالإبداع والابتكار بمتوسط (2.20) ونسبة مئوية (73.3%)، فالروابط المحلية بمتوسط (2.17) ونسبة مئوية (72.3%)، والتفكير الناقد بمتوسط (2.11) ونسبة مئوية (70.3%)، والروابط العالمية بمتوسط (2.07) ونسبة مئوية (69%)، وقد قدمت الدراسة عدد من التوصيات والمقترحات.

Keywords

• الممارسات التدريسية، معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية، مهارات القرن الحادي والعشرين، المشرفين التربويين.