Diagnóstico de necesidades psicopedagógicas mediante la atención clínica y grupal en la Universidad Adventista, Bolivia

Abstract

Se muestran los resultados del diagnóstico de las principales necesidades psicopedagógicas de estudiantes universitarios y niños en edad escolar con y sin dificultades de aprendizaje. Esta investigación utilizó una metodología mixta que combinó elementos cuantitativos y cualitativos. El tipo de estudio fue descriptivo y diagnóstico. La muestra estuvo conformada por 400 estudiantes universitarios, cinco directivos, 20 docentes, 24 niños y siete universitarios que acudieron al gabinete psicopedagógico. Se comprueba que existe concordancia en la preferencia por usar como estrategias ejemplos reales o imaginarios; los estudiantes consideran que la evaluación no debe tener preguntas ambiguas, la metodología de enseñanza preferente es la interrogación y la exposición, mientras que los profesores consideran la narración sobre su experiencia laboral. Los estudiantes plantean como necesidad psicopedagógica mejorar la comprensión e incrementar la velocidad lectora, contar con técnicas de oratoria, de desenvolvimiento efectivo ante el público y técnicas de estudio. Los docentes indicaron que es necesario fortalecer la redacción y producción escrita.

Keywords

• diagnóstico psicopedagógico
• dificultades de aprendizaje
• comprensión lectora
• lectoescritura
• deficiencia intelectual