FRONTEIRA NA ESCOLA: imaginários e narrativas escolares em Foz do Iguaçu

Abstract

Este artigo é o resultado de uma pesquisa de Iniciação Cientí­fica, vinculada ao projeto "Construção crí­tica do imaginário trinacional", que tem como objetivo analisar discursos de membros de comunidades escolares do ensino básico regular do municí­pio de Foz do Iguaçu, para compreender parte da formação do imaginário sobre a região trinacional. Neste trabalho apresentamos algumas reflexões, a partir de uma pesquisa qualitativa, de base interpretativista, sobre uma escola localizada próxima a fronteira com a Argentina. Tendo em vista que a escola é um lócus propí­cio para a formação discursiva e imagética do sujeito, toma-se esse local e os sujeitos partí­cipes do mesmo, para buscar compreender como estes sujeitos apreendem a habitar e se constituir enquanto seres fronteiriços.