Psicologia (Jan 2014)

O ensino médio e as habilidades sociais: um estudo com a escala Messy

  • Rogério Gomes Neto,
  • Roberta Gurgel Azzi,
  • Ana Paula Basqueira,
  • Daniela Couto Guerreiro Casanova

Journal volume & issue
Vol. 16, no. 2
pp. 172 – 184

Abstract

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El presente estudio tiene como objetivo la profundización de las relaciones sociales en la escuela secundaria mediante la identificación, descripción y análisis de las habilidades sociales de los estudiantes. Participaron en el estudio 219 estudiantes de secundaria. Se utilizaron dos instrumentos: cuestionario de caracterización de participantes y la escala de habilidades sociales (Messy). Los resultados mostraron diferencias significativas en el factor habilidades sociales/asertividad con puntuaciones mayores en las edades de 16 ‑17 años y género femenino. En el factor agresividad/comportamiento antisocial se constataran diferencias significativas con mayor puntuación en estudiantes del período nocturno de clases y mayor puntuación para los alumnos del 2º año de la enseñanza secundaria. Los resultados también indicaron valores altos para toda la muestra cuanto al factor habilidades sociales/ asertividad y valores bajos para el factor agresividad/comportamiento antisocial. Los resultados en parte se alinean con la literatura y alertan para el equívoco de generalizar la relación entre comportamientos agre ‑ sivos y escuelas de enseñanza secundaria.