Revista Criterios (Feb 2019)
La relación investigación-docencia en el ámbito universitario. ¿Utopía o realidad?
Abstract
El presente artículo, resultado de la revisión documental, correspondiente a la primera etapa de la investigación denominada: Relaciones entre investigación y docencia y su incidencia en la calidad educativa y formación de nuevos profesionales, busca explorar las posibles conexiones, tensiones e incidencias de esta relación en la formación de nuevos profesionales; en este sentido, se propone ahondar en la cosmovisión de los autores, y las intencionalidades pedagógicas y políticas universitarias respecto a este tema; así mismo, sustraer destacadas orientaciones básicas para procurar y superar las posibles tensiones en torno a dicha relación. El propósito último de esta disertación es llevar a la mesa académica un tema que muchas veces se da por hecho y se cree marcha tremendamente bien, pero que visto desde la praxis educativa puede tener otros matices que se podrían traducir en meros ideales, los cuales no han encontrado, o al menos no suficientemente, los causes que los concreticen en la práctica. Referencias Aguerrondo, I. (2004). Los desafíos de la política educativa relativos a las reformas de la formación docente. En: AAVV. Maestros en América latina: Nuevas perspectivas sobre su formación y desempeño. Santiago de Chile: PREAL – CINDE. Allendes, J. (2005). Programa remedial de matemáticas. La experiencia del instituto profesional Duoc-UC. Revista Calidad en la Educación, 23, 2, 85-101. Barnett, R. (1992). Linking teaching and research. Journal of Higher Education, 63, 619-636. Berardi, L., Capocasale, A., y García, S. (2009). La profesión docente en el marco de un nuevo patrón de desarrollo. Educarnos. 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