L'utilisation de l'intelligence artificielle à l'École Pionnière à la direction provinciale de Fès: vers un enseignement personnalisé et adaptatif

Abstract

Résumé : Cet article examine les perceptions des enseignants concernant l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) dans les écoles pionnières de la ville de Fès. En se basant sur un questionnaire administré à 1 908 enseignants répartis sur 53 établissements, l'étude explore divers aspects de l'intégration de l'IA, y compris ses avantages perçus, les défis rencontrés, et son impact sur les pratiques pédagogiques. Les résultats montrent comment l'IA améliore la précision des corrections d'évaluations, modifie le temps consacré à cette tâche, et les réactions des enseignants face aux outils technologiques. Les données recueillies permettent de fournir des recommandations pour optimiser l'utilisation de l'IA dans l'éducation. Mots-clés : Intelligence artificielle ; Éducation ; représentations ; Évaluations diagnostiques.