Diretrizes curriculares nacionais para a graduação em Saúde: política pública para mudança de paradigma?

Abstract

Este artigo apresenta uma reflexão crítica da implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a graduação em saúde abordando os aspectos: formação de recursos humanos em saúde, avaliação como estratégia de acompanhamento de implantação das DCN e o projeto de avaliação de tendências de mudanças para os cursos de graduação em saúde. Conclui-se que passados oito anos da homologação das DCN para a graduação em Saúde, ainda é possível questionar a efetividade de tal orientação para as Instituições de Ensino Superior. Se por um lado a possibilidade de construir currículos de modo mais aberto e interativo com os serviços de saúde possibilita a formação de profissionais mais competentes e humanos, por outro, o não entendimento das DCN como política pública, a falta de um sistema de avaliação coerente e a desestruturação e incompleta implantação do Sistema Único de Saúde inviabilizam tal proposta.