O papel supervisor dos mediadores dos cursos de educação e formação de adultos: entre o discurso e a prática

Abstract

En la última década surgió en Portugal un conjunto de nuevos agentes en el campo de la educación para adultos. Los mediadores de los cursos EFA son unos de esos agentes. Este artículo se enfoca en el análisis, a partir de una investigación empírica (sustentada en entrevistas con mediadores y en la observación y registro de las reuniones de los equipos pedagógicos coordinados por ellos) realizada en una escuela, de las funciones de supervisión inherentes a su cargo. El propósito de esta investigación fue intentar percibir de qué modo estos mediadores ejercen esas funciones. Los resultados nos llevan a concluir que los mediadores que participaron en este estudio actúan de una forma tendencialmente empírica y que la presunción del ejercicio de la supervisión está más presente en el discurso que en la práctica. Transferencia a la práctica Consideramos que el estudio de ejecución de las funciones de supervisión inherentes al papel de los mediadores de los cursos EFA puede ser una contribución para un mejor desempeño de estos nuevos agentes del campo de la educación para adultos. Como vemos, en el caso investigado, los mediadores actúan de una forma tendencialmente empírica y el ejercicio de su función de supervisión está más presente en sus discursos que en sus prácticas. Tal hecho puede comprometer este tipo de ofertas educativas. Por el contrario, una práctica de los mediadores basada en una supervisión reflexiva puede hacer que estas ofertas educativas se acerquen más a los intereses reales de los adultos que las frecuentan.