Qualitative Research in Education (Feb 2018)

La Metodología Lesson Study en un Contexto Universitario. Una Experiencia para Mejorar las Prácticas de Aula

  • Gloria Braga Blanco,
  • María Verdeja Muñiz,
  • Adelina Calvo Salvador

DOI
https://doi.org/10.17583/qre.2018.3167
Journal volume & issue
Vol. 7, no. 1

Abstract

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El artículo presenta la descripción y análisis cualitativo del proceso de una Lesson Study (LS) en el ámbito de la educación superior. La LS se desarrolló en el Grado de Pedagogía de la Universidad de Oviedo, en el marco de un proyecto interuniversitario más amplio desarrollado durante dos cursos académicos (2015-16 y 2016-17) en las Universidades de Cantabria y Oviedo. Los objetivos del análisis fueron dos. Por un lado, identificar los dilemas, interrogantes y preocupaciones que sobre la enseñanza y el aprendizaje surgieron durante la LS y, por otro, discutir las potencialidades de esta metodología para la mejora de la enseñanza y el desarrollo profesional docente en la Universidad. Las técnicas cualitativas de recogida de datos fueron observaciones, notas y diarios de campo, entrevistas y grupo de discusión y, al final de la espiral cíclica, se elaboró un informe final. El análisis se realizó a partir de un proceso de categorización de datos y nos permite concluir que el modelo LS fomenta el desarrollo profesional docente e impulsa el cambio metodológico en la universidad, apostando por una educación superior que ponga en el centro de sus preocupaciones no sólo la investigación, sino también la docencia.

Keywords