ارتباط بصری و ساختاری معماری فضاهای آموزشی نوین و بازدهی تحصیلی دانش‌آموزان

Abstract

محیط بهتر، آموزش و پرورش مطلوبتری را در پی خواهد داشت، لذا به موازات توسعه سیستم­ها و برنامه­های آموزشی، الگوی محیطی فضاهای یادگیری نیز می­بایست تکامل یابد. مبحث آموزش و نیاز مبرم به ارتقای کیفی آموزش در طی سال­های اخیر، از ابعاد مختلفی مورد بررسی قرارگرفته است. آنچه که امروزه به عنوان مدل کالبدی مدرسه در ایران شناخته می‏شود در برخی مواقع نتوانسته در جذب و تشویق افراد به حضور مستمر و مفید در آن فضا بینجامد که این امر کاهش بازدهی مثبت دانش­آموزان را به­دنبال داشته­است. پژوهش حاضر به دو روش کیفی و کمی انجام گرفت. بخش کیفی با روش تحلیل محتوا و بخش کمی با روش توصیفی – پمایشی انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل شش مدرسه در تورنتو -کانادا با درصد بازدهی متفاوت از طیف ضعیف به قوی بر اساس امتحان سراسری برگزار شده توسط آموزش و پرورش آن کشور در محله­های مختلف بود که به روش نمونه تصادفی خوشه­ای، 180 دانش­آموز پایه ده تحصیلی انتخاب شدند. به منظور تحلیل داده‌ها و آزمون فرضیه‌های پژوهش از آمار استنباطی و از روش مدل‌یابی توزیع فراوانی استفاده شد. برای این منظور جهت بررسی آمار توصیفی از نرم افزار SPSS22 و جهت بررسی فرضیات تحقیق از نرم افزار Smart Pls3 استفاده شد. یافته­ها برازش مدل را تأیید کرد. نتایج تجزیه و تحلیل داده­ها نشان داد که طراحی مناسب کالبد معماری فضاهای آموزشی راهکاری در جهت افزایش بازدهی دانش­آموزان و ارتقاء موفقیت تحصیلی آنان به شمار می­آید. اهداف پژوهش:1. بررسی معیارهای معماری کالبدی در مراکز آموزشی.2. بررسی ارتباط میان بازدهی آموزشی دانش­آموزان با معماری مراکز آموزشی نوین در مدارس کانادا و امکان الگوسازی بومی.سؤالات پژوهش:1. چه ارتباطی بین میزان بازدهی مدارس نوین و مولفه­های کالبدی فضای آموزشی وجود دارد؟2. جهت دستیابی به فضای آموزشی که ظرفیت روش­های نوین آموزش را دارا باشد، چه الگویی می­توان ارائه نمود؟

Keywords

• بازدهی تحصیلی
• معماری فضاهای آموزشی نوین
• حس مکان