Verso un modello di “didattica equa”. Il Progetto “Al Liceo ci stiamo anche noi…? Didattica per il successo formativo di tutti”

Abstract

La prospettiva inclusiva viene riconosciuta come elemento imprescindibile per orientare il cambiamento della scuola attuale e futura, tuttavia, occorre presidiare e orientare tale cambiamento verso una direzione “autentica e sostenibile”, in particolare per quanto riguarda il miglioramento del potenziale inclusivo della didattica. In tal senso, risulta utile identificare riferimenti chiari, efficaci ed adeguati, con i quali i docenti possono confrontarsi in modo consapevole e intenzionale per provare a modificare l’azione educativa e didattica, mantenendo un’ottica aperta e problematizzante. L’articolo presenta quindi un’idea di didattica equa teorizzata come riferimento concettuale alla base di una sperimentazione realizzata a partire dall’a.s. 2105-15 presso alcuni licei del Piemonte, finalizzata alla realizzazione di un modello “sostenibile” di didattica inclusiva, in un contesto scolastico che pare incontrare maggiori difficoltà a connotarsi come autenticamente inclusivo.