Навчальне і побутове життя гімназистів в Україні ХІХ – початку ХХ ст. (на прикладі Першої чоловічої гімназії у Житомирі)
Abstract
Мета дослідження полягає у проведенні аналізу умов життя і навчання учнів гімназій в Україні ХІХ – початку ХХ ст., які формувалися під впливом освітньої політики тодішньої царської влади. Методологія дослідження передбачає поєднання загальнонаукових (аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, систематизація), спеціально-історичних методів із науковими принципами обʼєктивності, системності, історизму. Наукова новизна статті полягає у тому, що вперше проаналізовано проблему гімназійної освіти України ХІХ – початку ХХ ст. у контексті історії одного з найдавніших навчальних закладів. Опрацьовано значну кількість архівних джерел, частину з яких вперше введено у науковий обіг, виділено форми матеріальної допомоги учням гімназій, акцентовано увагу на можливому використанні історичного досвіду в сучасних умовах. Висновки. У другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. у підросійській Україні сформувалася певна система турботи, контролю і підтримки учнів гімназій. Керівництво навчальних закладів забезпечувало нагляд над умовами життя і навчання гімназистів, спонукаючи батьків учнів або господарів квартир, у яких вони мешкали, створювати сприятливі умови для підготовки занять, контролювати їхнє виконання, бути самим гарним прикладом для учнів. Тому до питання вибору квартири, будинку, де має мешкати гімназист, підходили дуже відповідально, надаючи дозвіл господарям з бездоганною репутацією у суспільстві. Враховуючи, що частина учнів гімназій навчалися за власний кошт, була з незаможних родин, створювалася система матеріальної підтримки через надання стипендій, зменшення вартості навчання або взагалі звільнення від оплати для дітей учителів, які пропрацювали не менше 10 років у нижчих і середніх навчальних закладах Міністерства народної освіти. Звичайно, не варто переоцінювати ефективність тодішньої системи гімназійного навчання. Були випадки виключення учнів з навчального закладу через неуспішність або несплату коштів за навчання, зафіксовані приклади асоціальної поведінки окремих гімназистів. Все це свідчить про те, що не завжди вдавалося охопити увагою, контролем і підтримкою усіх учнів гімназійних закладів, але певні елементи колишньої системи можуть бути використані у даний час. Зокрема, це стосується тіснішого зв’язку з батьками чи опікунами дітей, розширення практики присудження заохочувальних стипендій як від держави, так і від приватних осіб.
Keywords
