Освітологічний дискурс (Jun 2021)
СОМАТИЧНІ РУХИ ЯК КОНЦЕПТ В СУЧАСНІЙ ПАРАДИГМІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
Abstract
Сфера соматичного виховання, яка успішно розвивається на Заході, зовсім не представлена в сучасній українській педагогіці та лише частково висвітлена в науці. Не виникає сумнівів, що ця ситуація потребує змін і детального вивчення. Для покращення якості життя в умовах сьогодення людині необхідно розвивати широту і різноманітність моторної пам’яті, здатність регулювати динамічні і просторово-часові параметри рухів, зберігати статичну і динамічну рівновагу, розслабляти м’язи, які не беруть участі в роботі та ін. В системі соматичного виховання є свої засоби, які спроможні з успіхом вирішувати завдання такого типу, і зазначена сфера має зайняти своє пристойне місце в сучасному педагогічному просторі. Наша стратегічна мета – привернути увагу наукової спільноти до цієї галузі знань і довести її значущість. Також потребує вивчення поняття «соматичні рухи», яке є базовим концептом соматичного виховання. Ефективність використання цього засобу повністю залежить від здатності людини усвідомлювати. Саме роль усвідомлення в процесі соматичного виховання є однією з цілей запропонованого дослідження. Традиційно в галузі фізичної культури і спорту автори вивчають вплив засобів фізичного виховання на фізичні можливості і здібності людини, маючи на увазі зовнішній світ. Зрідка йдеться про внутрішній світ людини, його категорії, які, на нашу думку, є вирішальними в процесі фізичного виховання. Один із кращих учнів М. Фельденкрайза – Йоханан Ріверант, у своїй книзі «Acquiring the Feldenkrais profession», за якою досі навчають практиків методу в Тель-Авіві, приділяв значну увагу саме психічному складнику процесу вдосконалення руху. Описуючи цілі та засоби методу, він зазначав, що «сама ідея діяти по-іншому залежить від наших потреб і від нашої допитливості. Але це також визначально залежить від сенсорного зворотного зв’язку».
Keywords
