Las prácticas de literacidad familiar en hogares de escolares que reciben atención ambulatoria

Polyphonía. 2019;3(1):105-118

 

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Journal Title: Polyphonía

ISSN: 0719-7438 (Online)

Publisher: Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva

Society/Institution: Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva

LCC Subject Category: Education: Special aspects of education

Country of publisher: Chile

Language of fulltext: Spanish; Castilian

Full-text formats available: PDF

 

AUTHORS

Diana Estela Pérez Chávez (Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, Cuba)
Karel Llopiz Guerra (Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, Cuba)
María Dolores Cerdeira Martin (Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, Cuba)

EDITORIAL INFORMATION

Double blind peer review

Editorial Board

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Time From Submission to Publication: 12 weeks

 

Abstract | Full Text

Las prácticas de literacidad familiar contribuyen a la inclusión educativa. En Cuba se ha avanzado en las políticas inclusivas pero se carece aún de la implementación de estas prácticas en las familias. En la provincia de Villa Clara se identifican necesidades en un contexto particular, los hogares de escolares que reciben atención ambulatoria. En encuestas y entrevistas realizadas a maestros que atienden esta modalidad y a los miembros de la familia se pudo constatar que carecen de vías, procedimientos e información de cómo realizar prácticas educativas inclusivas. Para satisfacer estas necesidades se ofrece un folleto con el objetivo de implementar prácticas de literacidad familiar a través de sencillos textos, de fácil comprensión, adaptados a un contexto particular que permitan el desarrollo de las habilidades idiomáticas escuchar, hablar y leer en escolares que reciben atención ambulatoria.