طراحی و بررسی روایی محتوایی برنامه‌ی مداخله‌ی حافظه‌ی کاری در کودکان با اختلال یادگیری خاص

Abstract

مقدمه و اهداف کودکان با اختلال یادگیری خاص متحمل نقص/محدودیت در ظرفیت حافظه‌ی کاری می‌باشند. مداخلات موثرتر در این زمینه نیازمند برنامه‌ی آموزشی مورد تایید متخصصان می‌باشد‌. هدف از مطالعه حاضر طراحی برنامه‌ی آموزش حافظه‌ی کاری برای کودکان با اختلال یادگیری خاص و بررسی روایی محتوای آن می‌باشد. مواد و روش ­ها در مطالعه حاضر مراحل کار شامل: 1) انتخاب مدل حافظه‌ی کاری مناسب، 2) تهیه فعالیت‌های مرتبط با حافظه‌ی کاری از منابع مختلف، 3) طبقه‌بندی فعالیت‌ها، 4) تایید فعالیت‌ها توسط 13 نفر از متخصصان در زمینه اختلال یادگیری خاص، 5) بررسی روایی محتوایی برنامه‌ی آموزشی حافظه‌ی کاری و 6) درجه‌بندی فعالیت‌ها می‌باشد. روایی محتوایی با استفاده از CVR اندازه­گیری شد. یافته­ ها برنامه‌ی آموزش حافظه‌ی کاری بر اساس مدل بدلی طراحی شده است. به طور کلی این برنامه شامل 14 فعالیت مربوط به حافظه‌ی کاری بینایی-فضایی و 13 فعالیت مربوط به حافظه‌ی کاری کلامی-شنیداری می‌باشد. هر طبقه بر اساس درجه‌ی سختی دارای 4 زیرمجموعه شامل "آسان تا سخت" (7 فعالیت)، "متوسط" (7 فعالیت)، "متوسط تا سخت" (7 فعالیت) و "سخت" (6 فعالیت) می‌باشد. تمامی فعالیت‌ها دارای CVR قابل قبول می‌باشند. نتیجه­ گیری برنامه آموزش حافظه­ی کاری می­تواند توسط کاردرمانگران برای کودکان با اختلال یادگیری خاص استفاده شود. تاثیر این برنامه باید بررسی شود.

Keywords

• اختلال یادگیری خاص
• حافظه­ی کاری
• روایی محتوایی