Didáctica a distancia, comunicación y afectividad

Abstract

La irrupción de las nuevas tecnologías en la enseñanza en general, y en el aula de segundas lenguas en particular, ha tenido un gran impacto en los últimos años en los métodos didácticos y pedagógicos, lo cual ha obligado a los docentes a actualizarse y adaptar las herramientas y las dinámicas con las que se trabajan en clase. La pandemia Covid-19 ha supuesto una transformación forzada sin posibilidad de elección, que puede haber sido traumática para algunos sectores del mundo de la educación. El objetivo de este artículo es contextualizar la historia de la didáctica virtual y a distancia, exponer sus virtudes y sus carencias y analizar tres de las áreas que, en nuestra opinión, experimentan un mayor impacto en este nuevo escenario: la comunicación no verbal, la dimensión afectiva y el rol del docente.

Keywords

• Affective dimension. Colaboración. Collaboration. Communication. Comunicación. Comunicación no verbal. Didáctica a distancia. Didáctica virtual. Dimensión afectiva. Distance learning. Interacción. Interaction. Motivación. Motivation. Non-verbal communication. Rol docente. Second languages. Segundas lenguas. Virtual learning