RELIEVE: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (Aug 2006)
Funcionamiento diferencial del item en la evaluación internacional PISA. Detección y comprensión. [Differential Item Functioning in the PISA Project: Detection and Understanding]
Abstract
This report analyses the differential item functioning (DIF) in the Programme for Indicators of Student Achievement PISA2000. The items studied are coming from the Reading Comprehension Test. We analyzed the released items from this year because we wanted to join the detection of DIF and its understanding. The reference group is the sample of United Kingdom and the focal group is the Spanish sample. The procedures of detection are Mantel-Haenszel, Logistic Regression and the standardized mean difference, and their extensions for polytomous items. Two items were flagged and the post-hoc analysis didn’t explain the causes of DIF entirely. Este trabajo analiza el funcionamiento diferencial del ítem (FDI) de la prueba de comprensión lectora de la evaluación PISA2000 entre la muestras del Reino Unido y España. Se estudian los ítems liberados con el fin de aunar las fases de detección del FDI con la comprensión de sus causas. En la fase de detección se comparan los resultados de los procedimientos Mantel-Haenszel, Regresión Logística y Medias Estandarizadas en sus versiones para ítems dicotómicos y politómicos. Los resultados muestran que dos ítems presentan funcionamiento diferencial aunque el estudio post-hoc llevado a cabo sobre su contenido no ha podido precisar sus causas.
