Implementación de estrategias de neuroaprendizaje en estudiantes de educación General Básica: Un estudio en el sistema multigrado y oferta NAP

Abstract

El presente estudio evaluó la implementación de estrategias de neuroaprendizaje en estudiantes de aulas multigrado, con el objetivo de mejorar su motivación y rendimiento académico en las áreas de Matemática y Lengua y Literatura. La investigación, de enfoque mixto, utilizó pruebas pretest y postest para medir el rendimiento académico de una muestra de 314 estudiantes y 20 docentes, y se realizaron entrevistas y cuestionarios para evaluar la percepción de los docentes y estudiantes sobre la intervención. Los resultados mostraron un aumento significativo en la motivación de los estudiantes, reportado por el 88% de los alumnos, y una mejora en el rendimiento académico, con incrementos de 2.5 y 2.7 puntos en Matemática y Lengua y Literatura, respectivamente. Además, se observó una reducción en la brecha de aprendizaje, reflejada en la disminución de la desviación estándar de los resultados. Sin embargo, un 40% de los docentes enfrentó dificultades en la aplicación inicial de las estrategias y un 65% señaló la necesidad de recibir más capacitación. A pesar de estos desafíos, el 90% de los docentes recomendó el uso de estas estrategias en otros contextos educativos. Se concluye que el neuroaprendizaje es una herramienta efectiva para mejorar el rendimiento y la equidad en aulas multigrado, aunque se requiere soporte continuo para maximizar su implementación.

Keywords

• Neuroaprendizaje
• Rendimiento académico
• Motivación estudiantil