Introduire les neurosciences à l'école primaire

Abstract

L'importance des fonctions exécutives pour la réussite scolaire, soulignant leur développement crucial entre 3 et 5 ans, est abordée. Le texte met en lumière la diversité des réactions émotionnelles des élèves en classe et l'impact de ces émotions sur leur succès académique. L'enseignant est présenté comme un acteur clé dans la gestion des émotions en classe. L'enseignement explicite est recommandé pour développer la métacognition des élèves et soutenir leur développement émotionnel et attentionnel. Des méthodologies pratiques sont suggérées, telles que la "boîte calme" et la méthode "être bien pour apprendre". L'importance d'un accompagnement continu et uniforme est soulignée, avec la proposition d'intégrer ces méthodologies dans un projet d'établissement.

Keywords

• Motivation, cerveau, éducation, neuroéducation, adolescence, école, scolaire, apprentissage