Cadernos de Estudos Sociais (Jun 2003)
TRAJETÓRIAS PROFISSIONAIS DE PROFESSORAS DAS ESCOLAS COMUNITÁRIAS
Abstract
O objeto de estudo é a trajetória profissional de professoras engajadas em movimentos de educação popular, problemática que faz parte de uma pesquisa mais ampla sobre as histórias de vida de professoras de escolas comunitárias (PEC) da cidade de Recife, Pernambuco. Abordar essa problemática por meio da trajetória de vida das professoras comunitárias permitiu desvelar respostas às seguintes questões, que orientaram a investigação: Quais eram as motivações que levaram essas mulheres a tornarem-se PEC? Será que a feminilização da atividade docente, fenômeno que se estende por todo o século XX, pesou de forma importante sobre a decisão de aderir ao movimento das escolas comunitárias? Será que o fato de ser militante do movimento popular ou da Igreja das comunidades de base (CEBs) também contribuiu? As trajetórias das PEC foram reconstituídas a partir de dados biográficos, coletados por meio de uma enquete por questionário aplicado em uma amostra da população de professoras de duas regiões de maior concentração de EC na cidade de Recife e de dados qualitativos resultantes de entrevistas junto a 26 professoras. A análise da trajetória das PEC revelou como resultado mais significativo a existência de uma relação de ambigüidade que pode ser assim formulada: enquanto a situação de grande mobilidade não for superada, a atividade docente na escola comunitária dificilmente será profissionalizada.
