Ресурси унапређења академске отпорности младих

Abstract

Концепт отпорности дио је истраживачких и прагматичних настојања превенцијске науке, а односи се на пропитивање позитивне адаптације и успјешног функционисања упркос ризицима и неповољним околностима. Академска отпорност тако представља специфични облик отпорности који се односи на постизање академског успјеха упркос изложености ризицима (Borman & Overman, 2004). Ово истраживање је имало за циљ да опише ресурсе унапређења академске отпорности путем квалитативног истраживачког приступа. Истраживање је обављено преко фокус групе са девет младих просјечне доби од 20 година. Подаци су транскрибовани и обрађени путем тематске анализе података (Braun & Clarke, 2006). Идентификоване теме показују да су ресурси унапређења академске отпорности младих дио ресурсног модела који препознаје два важна облика. Први је свијест о ризику и рационалан приступ ризику, док је други проактиван приступ превазилажењу ризика. Ова проактивност је препозната кроз активирање властитих снага и способности, ослоњеност на подршку значајних других и примјену релаксирајућих активности.

Keywords

• академска отпорност
• ресурси
• млади