Programa Bolsa Família: a condicionante frequência escolar

Abstract

Resumo Este artigo tem o propósito de entender o impacto do acompanhamento dos motivos da baixa frequência da condicionante frequência escolar nas diferentes regiões brasileiras e dos alunos da Rede Municipal de Educação de Curitiba (RME), beneficiados pelo Programa Bolsa Família (PBF), e, ao mesmo tempo, pretende colocar estes dados em debate. Tal discussão previu que a melhoria do rendimento dos alunos beneficiados pelo PBF estaria na transferência de renda condicionada, considerando as percepções das pedagogas para o acesso à educação básica e o enfrentamento da pobreza. Diante destes pressupostos, as práticas educacionais desenvolvidas pela escola foram observadas mais detidamente, procurando entender o impacto dos motivos da baixa frequência da condicionante frequência sobre a ampliação do acesso à educação e o enfrentamento da pobreza dos alunos da RME de Curitiba, beneficiados pelo PBF. Procura-se entender, também, que o monitoramento dos motivos revela as percepções que as pedagogas têm em relação às Políticas Públicas de transferência de renda, condicionadas à frequência dos alunos beneficiados pelo PBF, além de compreender a concepção delas com relação aos compromissos em educação que devem ser assumidos pelas famílias para o recebimento do benefício, buscou-se a abordagem quali-quantitativa, recorrendo à análise documental e a entrevistas semiestruturadas como instrumento para a obtenção de dados entre sujeitos envolvidos pelo monitoramento do PBF. Tais entrevistas se pautaram no Método Histórico e Dialético para analisar a realidade empírica deste artigo. Palavras-chave: Políticas Públicas; Programa Bolsa Família; frequência escolar; condicionalidades

Keywords

• Políticas Públicas
• Programa Bolsa Família
• frequência escolar
• condicionalidades