Educational Action Research and Triple Helix principles in entrepreneurship education: introducing the EARTH design to explore individuals in Triple Helix collaboration

Abstract

Resumen Este artículo presenta un enfoque práctico sobre cómo desarrollar un diseño educativo que combine la teoría de Triple Hélice y la Investigación de Acción Educativa. El diseño, denominado EARTH, organiza interacciones entre actores sectoriales en un contexto de aprendizaje innovador. Investigación de Acción Educativa y la teoría de Triple Hélice comparten principios comunes que buscan generar cambios a través de la colaboración, la co-creación, la igualdad, el voluntarismo, la comunicación y la creación de consensos entre varios actores. Esto crea un marco productivo para apoyar las actividades y experiencias de los estudiantes, la investigación educativa, y el desarrollo organizacional. El diseño EARTH proporciona una base para proyectos de innovación abierta entre estudiantes, profesores, investigadores y socios externos de diferentes sectores. Nuestra investigación muestra que la dinámica de sustitución de la Triple Hélice respalda la competencia de los estudiantes y el desarrollo de proyectos. El diseño genera experiencias de emprendimiento en el mundo real para los estudiantes a través del dominio de contenidos, del cambio social, y del aprendizaje vicario. Además, los equipos de estudiantes organizan interacciones de proyectos auto-iniciados con diversos actores sectoriales. Los principios de la Investigación de Acción Educativa y la Triple Hélice son ideales que pueden también ser difíciles de reconciliar debido a las asimetrías entre los participantes. El artículo concluye con una discusión de la combinación de la Investigación de Acción Educativa con la teoría de Triple Hélice y algunas perspectivas generales para el desarrollo futuro del diseño EARTH.

Keywords

• Triple Helix
• Educational Action Research
• Innovation and Entrepreneurship Education
• Students