Ambiente letrado y estrategias didácticas en la educación preescolar chilena

Abstract

El presente estudio analiza la calidad del ambiente letrado y de las estrategias didácticas usadas por educadoras de párvu- los en 147 salas de preescolar de distintos niveles socioeconó- micos en Chile. Para recopilar los datos se usó la herramienta ELLCO (Early Language and Literacy Observation Tool), que incluye autoinformes, listas de cotejo, entrevistas y escalas de valoración. Los resultados muestran que la calidad del am- biente letrado y de las estrategias didácticas empleadas es baja y que existen diferencias significativas entre estableci- mientos de distinto nivel socioeconómico.