Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Jan 2010)
Estudos recentes em Linguística Aplicada no Brasil a respeito de livros didáticos de língua estrangeira A review of recent studies on foreign language coursebooks in Applied Linguistics in Brazil
Abstract
Este trabalho focaliza pesquisas brasileiras sobre livros didáticos (LD) de língua estrangeira em Linguística Aplicada. Considera-se o lugar ocupado na área por pesquisas sobre material didático para o ensino de línguas estrangeiras (Coracini, 1999; Fracalanza; Santoro, 1989; Moita Lopes, 1999; dentre outros), e é apresentado um panorama das pesquisas em Linguística Aplicada no Brasil envolvendo o LD de línguas estrangeiras no período de 1998 a 2008, mostrando os temas enfocados mais recentemente nestas pesquisas. Para tal, foram consultadas páginas da internet dos programas de pós-graduação em Linguística Aplicada, Estudos da Linguagem ou Línguas Estrangeiras de universidades brasileiras, bem como revistas especializadas na área, e, por fim, foi considerada a realização do I SILID e II SILID/ISIMAR na PUC-Rio, eventos específicos sobre o LD de línguas. Ao final, são apresentados novos temas e tendências de pesquisas, as implicações de investigações envolvendo LD de línguas estrangeiras e a necessidade de diálogos entre pesquisadores e professores (Kramsch, 1995; Coracini, 1999).The focus of this paper is foreign language coursebook studies in Applied Linguistics in Brazil. The role such research plays in the field is considered. (Coracini, 1999; Fracalanza; Santoro, 1989; Moita Lopes, 1999; among others) and an overview of Brazilian studies developed between 1998-2008 is outlined, in an attempt to show the most recent focused themes. In order to do that some websites of Graduate Programs in Applied Linguistics, Language Studies and Foreign Language at Brazilian universities were accessed as well as some journals in the field, and also two specific events on language coursebooks were considered - I SILID and II SILID / I SIMAR at PUC-Rio. We conclude by suggesting new themes and trends for future studies and the need for dialogue between researchers and teachers (Kramsch, 1995; Coracini, 1999)
