Projet d'Enseignement des Langues à l'Université Marocaine : Perspectives et Initiatives avec Rosetta Stone

Abstract

Résumé : Au cours des récentes décennies, l'enseignement des langues a connu une évolution marquée, mettant désormais l'accent sur des aspects tels que l'interaction significative, la maîtrise de la langue cible, ainsi que sur des méthodes d'apprentissage actives et inductives. Dans le but de mieux préparer les étudiants aux défis du 21e siècle, les éducateurs intègrent de plus en plus les technologies dans leurs programmes de langue. De nombreuses institutions éducatives, des écoles aux universités, ont adopté un modèle d'apprentissage hybride, combinant des sessions en présentiel et des activités d'apprentissage en ligne. Dans ce contexte, l’Université marocaine a opté pour l'utilisation de Rosetta Stone dans leurs programmes de langue, cette étude évalue la pertinence du logiciel et de ses contenus pédagogiques par rapport aux objectifs d'un enseignement axé sur les compétences linguistiques. Les conclusions de cette évaluation soulignent que les contenus pédagogiques de Rosetta Stone s'harmonisent efficacement avec les exigences des programmes de langues de base, tandis que les éventuelles lacunes du logiciel pourraient être aisément comblées lors des sessions en présentiel du cours de langue. En regard de ce nouveau projet, l’objectif de cet article est de présenter cette plateforme Rosetta et clarifier ses avantages en mettant en évidence l’importance de ses contenus. Mots-clés : Rosetta Stone, langues étrangères, apprendre à distance, logiciel, autonomie