El prisma conceptual como herramienta para el fortalecimiento de la lectura crítica

Abstract

Este artículo introduce el prisma conceptual como una herramienta innovadora para fortalecer la lectura crítica en estudiantes de bachillerato. Basado en una metodología cualitativa y de investigación basada en diseño, el proceso incluyó fases de diagnóstico, diseño y aplicación práctica en tres instituciones de Medellín, con la participación de 176 estudiantes y 60 docentes. La herramienta se enfoca en el análisis de las macro y microestructuras textuales, pragmatismo y crítica personal, promoviendo habilidades como la identificación de ideas principales, inferencias y argumentación crítica. Los hallazgos revelan mejoras significativas en la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la motivación hacia la lectura, sugiriendo que el prisma conceptual fomenta un aprendizaje reflexivo y significativo. Además, se resalta su valor para desarrollar competencias comunicativas y su potencial utilidad para investigaciones futuras

Keywords

• cognición
• estrategias educativas
• lectura
• proceso de comunicación,
• proceso de aprendizaje