مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية (Oct 2022)
درجة فاعلية الإدارة الرقمية في تنمية القيادة الإبداعية لدى مديري المدارس الملتحقين في برنامج القيادة المدرسية للعام 2022-2021 م في فلسطين، ودورها في دعم ابداع المعلمين والطلبة
Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة فاعلية الإدارة الرقمية في تنمية القيادة الإبداعية لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات: نابلس، وجنين، والخليل، وجنوب الخليل الملتحقين ببرنامج دبلوم القيادة المدرسية للعام الدراسي (2021-2022م) في فلسطين، ودعم إبداع الطلبة والمعلمين ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدمت الباحثات المنهج الوصفي التحليلي، بحيث تكونت عينة الدراسة من (100) مدير ومديرة مدرسة في المحافظات الأربع: وتشمل (37) من الذكور، و(63) من الإناث، وقد تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، حيث تم إعدادها في صورة استبانة إلكترونية، لتسهيل عملية التواصل، وتتضمن الاستبانة محورين: المحور الأول: فاعلية الإدارة الرقمية في تنمية مهارات القيادة الإبداعية لدى مديري المدارس الحكومية (الطلاقة، الأصالة، المرونة، والتحسس للمشكلات)، المحور الثاني: دور الإدارة الرقمية في دعم الإبداع لدى الطلبة والمعلمين توصلت الدراسة إلى أن للإدارة الرقمية درجة فاعلية عالية في تنمية القيادة الإبداعية لدى مديري المدارس، وأن ما يقارب 83% منهم متفقون على أن الإدارة الرقمية لها فاعلية عالية في دعم المعلمين، وأن ما يقارب 82% منهم متفقون على أن الإدارة الرقمية لها فاعلية عالية في دعم الطلبة. وأنه لا توجد فروقات ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤.05) في الكشف عن فاعلية الإدارة الرقمية في تنمية القيادة الإبداعية تبعاً لمتغير الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة. في ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة تبني وزارة التربية والتعليم الفلسطينية برامج تدريبية، لإعداد وتدريب القيادات التربوية على مهارات القيادة الإبداعية ورفع كفاية مديري المدارس في الإدارة الرقمية، مع ضرورة توفير البيئة المناسبة، لمساعدتهم على التحول من الإدارة التقليدية إلى الإدارة الرقمية، كما اوصت الدراسة بضرورة تبني برامج تحفيزية لدعم الإبداع عند المدير، والمعلم، والطالب.
