بناء وتدريج بنك أسئلة لمادة الرياضيات في الصف الخامس الأساسي وفق نظرية الاستجابة للمفردة

Abstract

يهدف البحث الحالي لبناء وتدريج بنك أسئلة لمادة الرياضيات في الصف الخامس الأساسي باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة، ولتحقيق ذلك تم تصميم خمسة اختبارات تحصيلية كل منها مؤلف من (25) فقرة من نمط الخيار من متعدد في الوحدات الدراسية الخمسة في مادة الرياضيات. ثم تم تطبيق الاختبارات على عينة مؤلفة من (500) تلميذاً وتلميذة من تلامذة الصف الخامس الأساسي وذلك بعد التحقق من خصائص المفردات وفق نظرية الاستجابة للمفردة. وبيّنت النتائج أننا حصلنا على بنك مدرج مؤلف من (107) مفردة بعد حذف المفردات غير الملائمة لحدود الملائمة. بلغ الحد الأدنى للقدرة (1.32-) والحد الأعلى (1.56) بمتوسط صعوبة صفر وانحراف معياري قدره (0.96) علماً أن كافة القيم مقدّرة بوحدة اللوجيت. وفي ضوء نتائج البحث تم اقتراح اعتماد بنك الأسئلة المدرّج في وضع أسئلة لمادة الرياضيات في الصف الخامس كما اقترح البحث بناء بنوك أسئلة لكافة المواد بالاعتماد على نظرية الاستجابة للمفردة.

Keywords

• نظرية الاستجابة للمفردة، النموذج الأحادي المعلم، بنك الأسئلة، الرياضيات