مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية (Sep 2024)
التفاوت الاحصائي بين التقويم المعياري والتقويم المحكي لنتائج الاختبارات البدنية للطلبة المتقدمين للقبول في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة/ كلية التربية الأساسية
Abstract
تبرز أهمية البحث الحالي في دراسة التفاوت الاحصائي بين نتائج التقويم المحكي والتقويم المعياري للاختبارات البدنية المعتمدة في قبول الطلاب في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة في كلية الأساسية.ويمكن تلخيص مشكلة البحث في الإجابة عن التساؤلات التالية:- ما هي مستويات الطلاب في الاختبارات البدنية بالاعتماد على التقويم المحكي (الدرجات المعيارية المعتمدة سابقاً)؟- ما هي مستويات الطلاب في الاختبارات البدنية بالاعتماد على التقويم المعياري (الدرجات المعيارية المستخرجة من نتائجهم)؟- ما هي الفروقات بين درجات التقويم المعياري ودرجات التقويم المحكي للطلاب في الاختبارات البدنية؟ويهدف البحث الحالي الى:- التعرف على الفروقات الإحصائية بين التقويم المحكي والتقويم المعياري للاختبارات البدنية المستخدمة في قبول الطلاب في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة.واستخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المقارن لملائمته وطبيعة البحث الحالياما عينة البحث فقد تمثلت بالطلاب الذكور فقط بما يخدم فكرة البحث والبالغ عددهم (150) طالباً بأخذ نتائجهم في الاختبارات البدنية المعتدة في القبول، وبذلك مثلت عينة البحث (66.66%) من المجتمع الكلي للبحث.واستخدم الباحث نتائج الاختبارات البدنية المستخدمة في القبول كوسيلة لجمع البيانات الخاصة ببحثه وهي الاختبارات هي:- اختبار ركض 60 م، اختبار ركض 540 م، اختبار العقلة، اختبار شناو بطن، اختبار الطفر العريض من الثبات.واستنتج الباحث ما يأتي:- ان استخدام التقويم المعياري في قبول الطلاب افضل من اعتماد التقويم المحكي في الاختبارات البدنية المعتمدة للقبول.ويوصي الباحث:- اعتماد التقويم المعياري سنوياً لتقويم الطلاب المتقدمين للقبول في نتائجهم في الاختبارات البدنية بدلاً من التقويم المحكي.
Keywords
