Pro-Posições (May 2023)

Contos de fadas na sala de aula: perspectivas de professoras atuantes na Educação Infantil

  • Eliziane Gorete Kielb,
  • Ivone Maria Mendes Silva

DOI
https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0155
Journal volume & issue
Vol. 34

Abstract

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Resumo Este artigo analisa percepções de professoras da Educação Infantil sobre o trabalho com contos de fadas em sala de aula. Baseia-se em pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de estudo bibliográfico e etnográfico, com observações de aulas e entrevistas com duas professoras regentes de turmas de crianças entre 3 e 5 anos. Os resultados indicam que a visão que as professoras possuem sobre infância, contos de fadas e o papel da literatura na formação das crianças influencia a forma como o trabalho é desenvolvido, inclusive a mediação feita durante a leitura das histórias. Esta é vista como uma prática rica em aprendizados para as crianças, mas também permeada de desafios relacionados ao planejamento e à execução das atividades e à forma como a instituição escolar e seus atores significam essas experiências.

Keywords