دراسات: العلوم التربوية (Aug 2023)
أثر شكل التوزيع لدرجات الطلبة على الاختبارات الوطنية في دقة تقدير دالة معلومات الفقرة وثبات الاختبار
Abstract
الأهداف: هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر شكل التوزيع لدرجات الطلبة على الاختبارات الوطنية، في دقة تقدير دالة معلومات الفقرة، وثبات الاختبار في ضوء نظرية الاستجابة للفقرة. المنهجية: اتّبعت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (12000) طالب وطالبة من مجتمع الدراسة الذي شمل جميع طلبة الصف الثامن الأساسي، الذين تقدموا للصورة الورقية للاختبار الوطني لضبط نوعية التعليم، في مباحث اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم للعام الدراسي (2018/ 2019)، توزعت العينة على (12) مجموعة باختلاف شكل الالتواء (موجب، معتدل، سالب) بواقع (1000) طالب وطالبة لكل مجموعة. تم استخدام البرنامج الإحصائي (BILOG_MG3) لتحليل البيانات في ضوء نظرية الاستجابة للفقرة حسب النموذج ثلاثي المعلمة، حيث تم استخراج دالة معلومات الفقرة والخطأ المعياري لها باختلاف شكل التوزيع للبيانات، كما تم استخراج معاملات الثبات النظري والتجريبي. النتائج: أظهرت النتائج أن قيم متوسط الخطأ المعياري للتقدير لدالة معلومات فقرات الاختبارات الوطنية كانت الأعلى في البيانات ذات الالتواء الموجب، و كانت قيم الثبات النظري والتجريبي للاختبارات الوطنية منخفضة في البيانات ذات الالتواء الموجب كما كانت الفروق بين متوسطات الخطأ للبيانات ذات التوزيع المعتدل مع البيانات موجبة وسالبة الالتواء دالة إحصائيًا في مواد اللغة العربية، واللغة الانجليزية، والرياضيات، في حين كانت الفروق غير دالة في مادة العلوم. الخلاصة: توصي الدراسة بالاعتماد على دالة معلومات الاختبار كمعيار عند بناء الاختبارات الوطنية.
