Melalui Practice-Feedback untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Menyusun Evaluasi Hasil Belajar Di SDN Bakalan, Sumobito, Kabupaten Jombang

Abstract

Berdasarkan hasil supervisi kelas yang dilakukan peneliti sebagai kepala sekolah terhadap kemampuan guru-guru di SDN Bakalan Kecamatan Sumobito Kabupaten Jombang, menunjukkan seringnya guru dalam menyusun soal-soal baik ulangan harian maupun ulangan tengah semester masih berpedoman pada LKS. Artinya guru-guru tersebut menyusun soal-soal dengan mengambil keseluruhan atau sebagian dari soal LKS. Selain itu guru-guru di sekolah ini juga menggunakan tes yang sudah ada pada tahun-tahun sebelumnya kemudian disesuaikan dengan materi ajar. Keadaan ini membuat tidak tepat antara tes dengan kompetensi dasar yang disyaratkan dalam Kurikulum. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan guru dalam menyusun evaluasi hasil belajar melalui Practise Feedback di SDN Bakalan Kecamatan Sumobito Kabupaten Jombang pada tahun pelajaran 2022-2023 semester 1. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah melalui practise feedback dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun evaluasi hasil belajar di SDN Bakalan Kecamatan Sumobito Kabupaten Jombang pada semester ganjil tahun pelajaran 2022-2023. Hal ini terbukti dari hasil observasi yang menunjukkan hasil pada siklus I prosentase kemampuan guru dalam menyusun evaluasi hasil belajar sebesar 75,4% dengan kategori cukup, kemudian meningkat pada siklus II dengan sebesar 91,7% dengan kategori sangat baik. Selain itu kegiatan supervisi kepala sekolah dengan teknik grup discussions ini menunjukkan kesiapan guru dalam mengikuti kegiatan pada siklus I diperoleh prosentase rata-rata sebesar 78,6% dengan kategori baik dan meningkat pada siklus II sebesar 97,9% dengan kategori sangat baik.

Keywords

• practice-feedback, kemampuan guru, menyusun evaluasi