LA COGNI-CLASSE, UNE AUBAINE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA COMPÉTENCE RÉDACTIONNELLE À L’ÉCOLE PRIMAIRE ?

Abstract

Le présent travail est le fruit d'une réflexion didactique sur l’acquisition d’une compétence rédactionnelle chez des apprenants du français langue étrangère à l’école primaire algérienne. De par sa nature, la production de l’écrit est une activité complexe qui sollicite un effort cognitif, en quête de connaissances grammaticales et culturelles, et un savoir-faire relatif aux stratégies de réalisation. Son introduction à l'école primaire algérienne doit être réinterrogée et réétudiée sous différents angles. Nous envisageons d'étudier cette compétence dans une perspective neuroscientifique. Notre objectif est de voir l’impact de cette discipline sur le savoir-écrire tout en intervenant, au sein d’une cogni-classe, sur les axes de : l’attention, la compréhension et la mémorisation.

Keywords

• cogni-classe
• production écrite
• l’attention
• la compréhension
• la mémorisation