Journal of Language Horizons (Dec 2024)
توسعه ی چارچوب تحلیل چندرسانه ای انتقادی برای شناسایی ایدئولوژی های ئنولیبرالی در فضای سایبری
Abstract
اگرچه مطالعات مختلف مزایای چندسوادی و آموزش چندرسانه ای را تایید کرده اند، نحوه اجرای این آموزش در محیط واقعی کلاس هنوز یک موضوع بحث برانگیز است. این مطالعه با استفاده از طرح تحقیق قوم نگاری، به منظور اراِئه ی چارچوبی برای اجرای آموزش چندرسانه ای انتقادی انجام شد. با استفاده از مدل «مدار فرهنگی» دوگی و همکاران (1997) و نشانه شناسی اجتماعی کرس و ون لیوون (1996، 2001)، متون تغییر یافته ی تولید شده توسط 26 دانشجوی ایرانی در مقطع کارشناسی آموزش زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی، تجزیه و تحلیل شد و مدلی از منابع استفاده شده توسط دانشجویان برای تحلیل انتقادی متون چندرسانه ای حاوی ایدئولوژی های نئولیبرال ارائه گردید. سپس بر اساس این مدل، چارچوبی برای تجزیه و تحلیل انتقادی متون چندرسانه ای پیشنهاد شد که نشان می‌دهد تمام منابع موجود در مدل باید در محیط کلاس درس وارد شوند. اما، سازگاری بومی شامل هرس و تعلیم باید توسط معلمان و موسسات قبل و در حین استفاده از منابع رعایت شود.
