مستوى مهارات المُحاجة المضمنة في مقرر الكفايات اللغوية وعلاقتها بمهارات التفكير الاستدلالي لدى طالبات المرحلة الثانوية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات المحاجة المضمنة في مقرر الكفايات اللغوية، وإلى معرفة علاقتها بمهارات التفكير الاستدلالي لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتكون مجتمع الدراسة من جميع كتب مقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية (نظام مقررات) والبالغ عددها (7) كتب، إضافة إلى طالبات المرحلة الثانوية اللاتي يدرسن مقررات الكفايات اللغوية في المدارس الثانوية الحكومية (نظام المقررات) و(نظام المسارات) بمدينة بريدة التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم، واشتملت عينة الدراسة على كتب الكفايات اللغوية السبعة للمرحلة الثانوية مع طالبات من ذات المرحلة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية العنقودية، وقد استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي القائم على أسلوب (تحليل المحتوى)، والمنهج الوصفي المسحي، والمنهج الوصفي الارتباطي، وتضمنت أدوات الدراسة قائمة بمهارات المحاجة التي ينبغي تضمينها في كتب اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وبطاقة تحليل للمحتوى، واختبارا للتفكير الاستدلالي، وقد توصلت الدراسة إلى أن: مستوى تضمين كتب مقرر الكفايات اللُغوية للمرحلة الثانوية لمهارات المحاجة كان منخفضًا؛ كذلك على مستوى شكل التناول مع تفوق في التضمين الضمني على الصريح، كما توصلت إلى أن مستوى مهارات التفكير الاستدلالي منخفضة في مهارة واحدة ومتوسطة في مهارتين، وأثبتت الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مهارات المحاجة ومهارات التفكير الاستدلالي، وعلى ضوء هذه النتائج فإن الدراسة توصي بإثراء كتب مقرر الكفايات اللغوية بالموضوعات والأنشطة التي تُعزز مهارات المحاجة لدى الطالبات، مع تقديم دورات تدريبية لمعلمات مقرر الكفايات اللُغوية أثناء خدمتهن، يتم من خلالها زيادة وعيهن بأهمية مهارات المحاجة للطالبات، وكيفية توظيفها في تنمية التفكير الاستدلالي.

Keywords

• مهارات المحاجة – التفكير الاستدلالي.