ВПЛИВ ТЕХНОЛОГІЇ МІКРОНАВЧАННЯ НА МОТИВАЦІЮ ТА АКАДЕМІЧНІ ДОСЯГНЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Abstract

У цьому дослідженні розглядається вплив технології мікронавчання на мотивацію та академічні досягнення здобувачів вищої освіти. У педагогічному дослідженні брали участі 128 здобувачів вищої освіти 1-го курсу освітнього ступеня Бакалавр спеціальності «Економіка» освітніх програм «Економічна кібернетика», «Цифрова економіка», «Міжнародна економіка» та «Економіка підприємства» факультету інформаційних технологій та економічного факультету Національного університету біоресурсів і природокористування України (НУБіП України), які було відібрано шляхом цілеспрямованої вибірки. Для досягнення визначених цілей дослідження використовується напівекспериментальний підхід. Вибірку дослідження розділили на дві групи за освітніми програмами: експериментальну («Економічна кібернетика», «Цифрова економіка») та контрольну («Міжнародна економіка», «Економіка підприємства»). Перша група (контрольна) із 62 здобувачів освіти навчалася за традиційним підходом, а друга група (експериментальна) із 66 здобувачів навчалася за технологією мікронавчання. З метою проведення дослідження було розроблено опитування щодо визначення рівня мотивації здобувачів вищої освіти. Для оцінювання досліджуваних даних було використано дисперсійний аналіз ANOVA, результати якого свідчить про статистично значущі відмінності у відповідях досліджуваних груп. Результати опитування показують, що здобувачів вищої освіти експериментальної групи більш мотивовані до навчання, ніж студенти контрольної групи. Результати дослідження демонструють позитивний вплив не лише на мотивацію, а й на академічні досягнення здобувачів освіти, що підтверджено результатами вхідного та підсумкових тестувань. Враховуючи отримані та статистично підтверджені дані, ми рекомендуємо навчати здобувачів вищої освіти за технологією мікронавчання, оскільки вона дозволяє підвищити мотивацію та академічні досягнення здобувачів освіти.