L’INTÉGRATION DE LA CULTURE ÉTRANGÈRE DANS L’ENSEIGNEMENT DU FLE EN ALGÉRIE : ENQUÊTE AUPRÈS DES ENSEIGNANTS DU CYCLE PRIMAIRE

Abstract

L’objectif du présent article est de déterminer la place accordée à la dimension culturelle dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) au cycle primaire en Algérie. Au moment où les didacticiens des langues-cultures étrangères insistent sur la nécessité de l’intégration de la culture véhiculée par la langue cible, la réforme éducative de 2003 envisage l’ouverture de l’école algérienne sur les cultures et civilisations étrangères dans le but de doter l’apprenant d’un ensemble de compétences linguistiques, culturelles et interculturelles, lui permettant de participer aux échanges (inter)culturels et d’accéder aux connaissances universelles. Les résultats d’une enquête par questionnaire, menée auprès des enseignants, dévoilent la priorité accordée à la dimension linguistique au détriment de la dimension culturelle, en raison d’une carence dans la formation des enseignants.

Keywords

• enseignement
• culture étrangère
• français langue étrangère
• cycle primaire