معايير اختبارات الكفاية اللغوية للناطقين بغير العربية

Abstract

يهدف هذا البحث إلى الوقوف على معايير اختبارات الكفاية اللغوية للناطقين بغير العربية، وهو محاولة لبيان المعايير والأسس العلمية التي يمكن الوقوف عليها لإعداد اختبار جيد، وتحديد آليات وإجراءات وخطوات يُراعى فيها قدرات الطلبة من حيث الصعوبة للنهوض بالعملية التعليمية، وقد جاء هذا البحث في مقدمة ومبحثين، ونتائج، المبحث الأول: مفهوم الاختبارات اللغوية وصفاتها، المبحث الثاني: معايير اختبارات الكفاية اللغوية للناطقين بغير العربية. وتوصل إلى أنَّ الاختبارات اللغوية من أهم قضايا التقويم اللغوي، وأنّ لها أهدافًا عديدة لا يستغني عنها طالب العلم، أو المعلم في المدرسة أو الجامعة، وهي ضرورية لقياس تحصيل الطالب، وأن اختبارات الكفاية اللغوية للناطقين بالعربية لغة ثانية تقيس المهارات الأربع الرئيسية وهي: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة. وتقيس أيضًا مهارات فرعية عديدة، وأنَّ اختبار الكفاية اللغوية يُبين معرفة الرصيد اللغوي لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى، وأن محاولات الاختبارات الدولية والعربية لقياس الكفايات اللغوية ما تزال في حاجة ماسة إلى امتحان معياري في تحديد الكفاية في اللّغة العربيّة لغير الناطقين بها، وتحتاج إلى دعوة إلى توحيد الجهود والخبرات لدعم إنشاء اختبار معياري لقياس الكفاية اللغوية.

Keywords

• معايير الاختبارات
• الكفاية اللغوية
• الناطقون بغير العربية
• المهارات اللغوية