Compréhension et interprétation des textes littéraires : stratégies et outils de mesure

Abstract

Résumé : Les textes littéraires sont par nature ambigus, Dominique Maingueneau parle d’un double niveau d’implicite en littérature. D’une part, à l’intérieur des œuvres et d’autre part dans la communication qui s’établit entre l’œuvre et son destinataire. La compréhension ainsi que l’interprétation de ces textes requièrent des stratégies et des techniques précises d’appréhension. En effet, la lisibilité des textes dépend non seulement des capacités des lecteurs, mais aussi de certaines démarches d’analyse et de traitement des textes pendant la lecture d’une part et des pratiques évaluatives mesurant la compréhension des textes littéraires d’autre part. La revue de littérature effectuée nous amène à faire le point sur les multiples stratégies utilisées pour mieux aider les apprenants à comprendre les textes littéraires pendant les enseignements et ainsi développer leurs compétences majeures. Sans perdre de vue l’évaluation, étape clé de tout enseignement-apprentissage, et ses nouvelles méthodes de mesure des deux compétences majeures de la taxonomie de Bloom, à savoir la compréhension et l’interprétation des textes. Notre contribution essayera de répondre à la problématique qui s’articule sur les questionnements suivants : Quelles sont les différentes stratégies suivies en lecture qui optimisent la compréhension des textes ? Et, par quelles méthodes innovantes peut-on mesurer cette compétence ? Mots-clés : compétence, compréhension, interprétation, stratégie, évaluation innovante