Estrategias para resolución de operaciones básicas en alumnos con discapacidad visual

Abstract

Se elaboró una estrategia educativa para la resolución de operaciones matemáticas para el logro de operaciones en la caja aritmética que permita la resolución de operaciones básicas y problemas de manera autónoma, aplicable a una alumna de 12 años con discapacidad visual que cursa el sexto grado de educación primaria regular. Se describieron los resultados del diagnóstico final, donde se contrastó el diagnóstico inicial de la alumna, respecto a lo que requiere para consolidar operaciones básicas. Con base en las estrategias del plan de intervención la alumna consolidó el manejo de la caja aritmética, a través de la resolución de operaciones y el signo correspondiente, así como la resolución de sumas de hasta tres dígitos, restas de dos dígitos y multiplicación de un dígito, identificando los datos en la resolución de problemas.

Keywords

• discapacidad visual
• enseñanza especial
• caja aritmética