Afectividad y promoción de la salud en la escuela: construcción de significados por el maestro

Abstract

Objetivo: Comprender la afectividad y la promoción de la salud en la escuela a través de la construcción de significados por el maestro. Métodos: Estudio exploratorio y descriptivo con un enfoque cualitativo utilizando como instrumento de recolección de datos los mapas afectivos y entrevistas. Los mapas afectivos proporcionan la superación de la dualidad entre cognición, afecto y la representación de los espacios, pues en este contexto cualquier ambiente puede ser percibido como un territorio emocional. En las entrevistas se investigo las acciones promotoras de salud en las que cada maestra participó, su percepción sobre las mismas, los afectos cuando realizan las acciones sugeridas por la escuela y cómo perciben su participación en estas acciones. Resultados: Los mapas afectivos señalaron diversos y reveladores afectos de las maestras al hablar de su relación con la escuela, entre ellos, amistad, compañerismo y unidad, que se consideran importantes para que la escuela sea vista como un lugar placentero. Además, en la escuela estudiada se muestran evidentes conflictos en la relación del profesorado con los estudiantes en prácticas que realizan acciones de salud en el lugar, pues ellos no consideran al maestro ni a la comunidad educativa y esto hace emerger en los profesores un sentimiento de exclusión y desvaluación. Conclusión: Los sentimientos placenteros por el espacio escolar no son suficientes para el envolvimiento del maestro en las acciones promotoras de salud por la manera descontextualizada que son hechas, esto representa un obstáculo para la participación de los mismos.

Keywords

• Afecto
• Promoción de la Salud
• Educación en Salud
• Docentes
• Instituciones Académicas