Revista Relep Educación y Pedagogía en Latinoamérica (May 2023)

Utilidad del aula invertida en el pensamiento critico

  • Clara Cecilia Vasquez Moscoso,
  • Alejandro Sabino Menacho Rivera,
  • Juana Marleny Contreras Espinola de Becerra ,
  • Daniela Valeria Meneses Vasquez

DOI
https://doi.org/10.46990/relep.2023.5.2.972
Journal volume & issue
Vol. 5, no. 2

Abstract

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El objetivo de este estudio fue determinar los efectos que tuvo el aula invertida o el Flipped Classroom en el pensamiento crítico de los estudiantes de una institución educativa de nivel de primaria de Lima, Perú, en 2022. La investigación es cuantitativa, tipo aplicada, diseño experimental y longitudinal; además es hipotético deductiva. Se utilizó como herramienta un cuestionario validado de contenido y de constructo con confiabilidad por Kr20. Los resultados obtenidos por un estadístico no paramétrico (U de Mann Whitney) indican que el aula invertida tiene efectos significativos en el pensamiento crítico de los estudiantes de una institución educativa de Lima, donde el modelo obtuvo un valor de Z=–6.018 < Zc= –1.96, así como p= 0.000<0.001.

Keywords