Aplicación y evaluación de los métodos de aprendizaje activo colaborativo en la docencia de Salud Pública en Fisioterapia

Abstract

Introducción: Dadas las ventajas de metodologías de aprendizaje activo colaborativo se plantea establecer una enseñanza de Salud Pública basada en estas metodologías, evaluarla y detectar la satisfacción del alumno con este método. Material y métodos: Estudio descriptivo transversal en el que se aplicó aprendizaje activo colaborativo a alumnos de Salud Pública del tercer curso de Fisioterapia de la Universidad de Cádiz. Para evaluar esta metodología se recogió información sobre entrega y superación de actividades y se utilizó una encuesta para conocer la satisfacción del alumnado. Resultados: De los 50 alumnos participantes el 100% entregó todas las actividades planificadas y el 68% superó la asignatura. De los resultados de la encuesta de satisfacción destaca que la elaboración propia del tema les ayudó mucho, pero la explicación de los compañeros no les ayudó lo suficiente para comprender la materia. La mayoría respondió que fue suficiente el tiempo dedicado a la actividad. Tanto la información como la ayuda ofrecida por los profesores en las tutorías la consideraron buena/muy buena. Comparando con otros métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje no existió unanimidad. Se obtuvieron 6,3 y 7,3 puntos (sobre 10) en la valoración de la actividad y de la labor educativa de los profesores, respectivamente. Conclusión: Se debe continuar proyectando esta experiencia en cursos posteriores y plantearla de forma común en el Grado, para aumentar su efectividad y acercarse aún más a los retos que plantea el proceso de convergencia al espacio europeo de educación superior.

Keywords

• Aprendizaje activo colaborativo
• Satisfacción
• Salud Pública
• Fisioterapia